มีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามประเภทในชิลี: มหาวิทยาลัย สถาบันวิชาชีพ และศูนย์ฝึกอบรมด้านเทคนิค แต่ละคนมีคุณสมบัติที่แตกต่างกัน: วิชาการ วิชาชีพ หรือเทคนิคมหาวิทยาลัยสามารถให้วุฒิการศึกษาทั้งสามประเภทได้ ในขณะที่สถาบันจะมอบวุฒิการศึกษาทางวิชาชีพและทางเทคนิค และศูนย์ฝึกอบรมด้านเทคนิคจะได้รับอนุญาตให้จัดทำโปรแกรมด้านเทคนิคเท่านั้นตามกฎหมายแล้ว มหาวิทยาลัยทุกแห่งมีสถานะไม่แสวงหาผลกำไร
ในบรรดามหาวิทยาลัยซึ่งมีทั้งหมด 59 แห่ง มีแผนกประวัติศาสตร์ระหว่าง CRUCH (25)
และสถาบันที่ไม่ใช่ CRUCH (34) สถาบัน CRUCH ได้รับเงินอุดหนุนจากสาธารณะสำหรับการดำเนินงาน มีสถาบันวิชาชีพ 45 แห่งและศูนย์ฝึกอบรมด้านเทคนิค 63 แห่ง
คุณภาพและทักษะกลายเป็นปัญหา
ปัญหาการประกันคุณภาพในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษากลายเป็นประเด็นที่ประชาชนกังวล อันเป็นผลสืบเนื่องมาจากเรื่องอื้อฉาวที่ประธานคณะกรรมการรับรองคุณภาพแห่งชาติและอธิการบดีมหาวิทยาลัยเอกชนอย่างน้อยสองคนถูกจับกุมและถูกกล่าวหาว่าฟอกเงิน ติดสินบนและรับเงินใต้โต๊ะ .
อย่างไรก็ตาม ยังมีปัญหาสำคัญอื่นๆ ในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของชิลี เช่น ธรรมาภิบาลและข้อเท็จจริงที่ว่าสถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งได้รับการจัดอันดับต่ำกว่ามาตรฐานสากลในหลายสาขาวิชา ดังนั้นจึงผลิตบัณฑิตที่ไม่จำเป็นในตลาดงาน
หลายคนไม่ทันกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วที่เกิดขึ้นในโลกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จากหลักสูตรหลายพันหลักสูตรที่เปิดสอนโดยสถาบันต่างๆ มีกี่หลักสูตรที่จำเป็นจริงๆ
ในทศวรรษที่ผ่านมา มีความก้าวหน้าอย่างมากในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาส่วนใหญ่
อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้มุ่งเป้าไปที่การขยายกิจการ โดยไม่ได้รับการปรับปรุงคุณภาพ
สถานการณ์นี้ไม่สมเหตุสมผล ไม่มีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างความต้องการของตลาดงานกับสิ่งที่ผู้สำเร็จการศึกษาเสนอ ใครสามารถรับประกันได้ว่าผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในตลาดแรงงานใหม่
ทั้งระบบมีความเข้มงวดโดยไม่จำเป็นและหลักสูตรมีโครงสร้างที่ไม่ยืดหยุ่นมาก โดยไม่มีทางเลือกให้นักเรียนทำการเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกัน สิ่งนี้จะเพิ่มอัตราการออกจากระบบและระดับของความผิดหวัง
นอกจากนี้หลักสูตรมีความยาวมากและไม่ยุติธรรม การมีหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่มีระยะเวลาน้อยกว่าหลายปีและหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีคุณภาพสูงจะมีเหตุผลมากกว่า สถาบันต่างๆ ยังคงสอนหลักสูตรวิชาชีพแบบเดียวกับที่พวกเขาเสนอให้ตลอดศตวรรษที่ผ่านมา
ฉันเชื่อว่าระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และน่าสนใจมากที่จะได้รับข้อมูลที่เป็นปัจจุบันจากนายหน้าของบริษัท เช่น ผู้สำเร็จการศึกษาจากชิลีจะได้งานทำหรือไม่ โดยพิจารณาจากความรู้และทักษะ พวกเขาได้รับ
credit : spotthefrog.net, jiveentertainmentlive.com, werkendichtbij.com, watertowereagles.com, onlinegenericcialis.net, helpingeverylivingperson.org, serafemsarof.org, ankarapartneresc.net, supergirltvshow.org, ladyreneecharters.com
